C1 Advanced Reading: partes 5, 6, 7 y 8 con método y práctica

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Las partes 5 a 8 del C1 Advanced son las de lectura pura: 26 preguntas y algo más de la mitad del tiempo. Aquí tienes qué pide cada una, el método y un ejercicio completo de la parte 5, que es la que abre el bloque.

Las cuatro partes de un vistazo

Parte	Qué te piden	Preguntas	Lo que la hace difícil
5 · Multiple choice	Un texto largo con preguntas de cuatro opciones.	6	Las opciones falsas dicen algo que el texto también dice, pero que no responde a la pregunta.
6 · Cross-text matching	Cuatro textos cortos de distintos autores y preguntas sobre en qué coinciden o discrepan.	4	No basta con entender cada texto: hay que comparar opiniones entre ellos.
7 · Gapped text	Colocar seis párrafos que faltan en un texto largo.	6	Son párrafos enteros, no frases. Hay que seguir el hilo del argumento.
8 · Multiple matching	Un texto en secciones y diez preguntas del tipo ¿en qué sección se dice esto?	10	El tiempo. Es la última y la gente llega agotada.

El orden en que conviene hacerlas

No las hagas en orden. Empieza por la 8, que es mecánica y se resuelve buscando; sigue por la 5, que es la que más concentración pide; y deja la 7 para cuando ya conozcas el estilo del texto. La 6 es la más corta y se puede hacer en cualquier momento.

El método de la parte 5

Paso	Qué hacer
1	Lee el texto entero antes de mirar ninguna pregunta.
2	Lee la pregunta sin las opciones y contéstala con tus palabras.
3	Ahora busca cuál de las cuatro dice eso mismo. Si ninguna, vuelve al texto.
4	Descarta las que dicen algo verdadero pero que no responde. Esa es la trampa favorita del C1.
5	Las preguntas van en orden: la 1 al principio del texto y la última al final.

El texto

Why we remember things that never happened

In the 1990s a psychologist asked a group of volunteers to recall four childhood events described to them by their families. Three were real. The fourth, in which the volunteer had got lost in a shopping centre at the age of five, had been invented. By the end of the study a quarter of the participants remembered the invented event, and several of them added details nobody had supplied: the colour of the shop, the face of the man who helped them.

The finding is usually reported as evidence that memory is unreliable, which is true but not especially interesting. What matters more is why the errors take the shape they do. Memory does not work like a recording that degrades; it works like a story that gets retold. Each time we recall something we rebuild it, and each rebuild borrows material from whatever we have learned since.

That is not a flaw so much as a design choice. A system that stored every detail faithfully would be expensive to run and largely useless, because the point of remembering is to predict, not to archive. Reconstruction is what lets the brain generalise, and generalising is what allows a child bitten once by a dog to be cautious around all dogs.

The uncomfortable part is that confidence and accuracy come apart. In the shopping-centre study the invented memories were often described with more emotion than the real ones. Witnesses in court are believed largely in proportion to how sure they sound, and sureness turns out to measure how often a memory has been rehearsed, not how well it matches what actually happened.

Ejercicio 1 · Parte 5, multiple choice

Elige la opción correcta.

What does the writer suggest about the shopping-centre study?Its results have been exaggerated.The conclusion usually drawn from it is the least interesting one.It has never been successfully repeated.The participants were misled about its purpose.B. El texto dice usually reported as evidence that memory is unreliable, which is true but not especially interesting. No niega el resultado (descarta A), habla de repeticiones (C) ni del engaño a los participantes como tema (D).
The writer compares memory to a story that gets retold in order toshow that memories fade gradually over time.suggest that people invent memories deliberately.emphasise that each recall changes what is stored.explain why some memories are more vivid than others.B. Each time we recall something we rebuild it. La comparación es justo lo contrario de que se desvanezca poco a poco, que es lo que dice A con la metáfora de la grabación que el texto rechaza.
In the third paragraph, the writer argues that reconstruction isan unavoidable weakness of any biological system.less common than psychologists once believed.the main reason childhood memories are unreliable.useful, because remembering exists in order to predict.C. the point of remembering is to predict, not to archive. A es exactamente lo que el párrafo niega al llamarlo design choice y no flaw.
What does «That is not a flaw so much as a design choice» imply?The error is better understood as a trade-off than as a fault.The brain evolved to be accurate above all.Scientists disagree about whether memory is faulty.Memory could be improved with the right training.B. La frase reencuadra el error como algo que se acepta a cambio de otra ventaja. C introduce un desacuerdo entre científicos que el texto no menciona en ningún momento.
What does the writer find troubling?That invented memories are more common than real ones.That how certain someone sounds says little about accuracy.That courts refuse to accept psychological evidence.That emotional memories are usually false.C. confidence and accuracy come apart. D es la trampa: el texto dice que los recuerdos inventados se contaron con más emoción, no que todo recuerdo emocional sea falso.
The word «rehearsed» in the last sentence suggests that a memory becomes convincing throughemotional intensity.independent confirmation.repetition.careful examination.A. how often a memory has been rehearsed: cuántas veces se ha repasado. La emoción aparece antes, pero la palabra rehearsed apunta a la repetición, no a la intensidad.

Ejercicio 2 · Comprensión: el farero que no dejó de escribir

Lee el texto y elige la mejor respuesta.

The lighthouse keeper who kept writing

Between 1931 and 1958, Alastair Munro kept the light on a rock eleven miles off the Scottish coast, and every evening he wrote a letter to his sister in Glasgow. The letters were posted in batches whenever the relief boat came, sometimes six weeks apart, and she kept all of them. There are two thousand one hundred and forty.

They are not, on the whole, interesting letters. Munro describes the weather at length, records what he ate, notes the ships that passed and occasionally complains about the paraffin. He almost never writes about himself. Historians who came looking for the psychology of isolation have gone away disappointed, and one of them described the collection, unkindly but not inaccurately, as the world longest weather report.

Yet the letters have turned out to matter, for reasons Munro could not have anticipated. Because he recorded sea conditions daily, from the same point, with the same instruments, for twenty seven years, oceanographers now use his descriptions to check nineteenth and twentieth century models of storm frequency in the North Atlantic. Two doctoral theses have been written from them.

His sister, Jean, replied to almost every letter, and none of her letters survives. Munro burned them, along with everything else that would burn, during the winter of 1947, when the relief boat could not reach the rock for nine weeks and the coal ran out. He mentions this once, in a single sentence, between a note about a damaged handrail and a description of a gannet.

¿Con qué frecuencia salían las cartas de la roca?Cada día.Una vez al año.Solo en verano.Cuando llegaba el barco, a veces con seis semanas de diferencia.Cuando llegaba el barco. Se enviaban en tandas, no una a una.
¿Qué opinan los historiadores del contenido?Que decepciona a quien busca introspección.Que es demasiado literario.Que está lleno de detalles personales.Que es imposible de leer.Decepciona. Buscaban la psicología del aislamiento y no la encontraron.
¿Por qué han acabado siendo valiosas las cartas?Porque describen naufragios famosos.Porque registran las condiciones del mar de forma constante durante décadas.Porque incluyen dibujos de aves.Porque cuentan la vida de su hermana.Por la constancia del registro. Mismo punto, mismos instrumentos, veintisiete años.
¿Qué pasó con las cartas de Jean?Se perdieron en el correo.Están en un archivo de Glasgow.Las quemó durante un invierno sin carbón.Nunca existieron.Las quemó. En el invierno de 1947, cuando se acabó el carbón.
¿Cómo cuenta Munro ese episodio?Con mucho detalle emocional.En varias cartas seguidas.No lo menciona nunca.De pasada, en una sola frase.De pasada. Entre una barandilla rota y un alcatraz.
¿Qué sugiere el texto sobre el valor de un archivo?Que puede residir en algo que su autor no consideraba importante.Que depende de la calidad literaria.Que solo interesa a los historiadores.Que aumenta con la fama del autor.En lo que su autor no valoraba. Es la idea que recorre todo el texto.

Preguntas frecuentes

¿Cuántas preguntas hay en total en las partes 5 a 8?

Veintiséis. Las partes 5, 7 y 8 valen dos puntos por pregunta y la 6 vale dos también, así que el bloque de lectura pesa mucho.

¿Da tiempo a leerlo todo?

Justo. Por eso conviene no hacerlas en orden y dejar para el final la que menos te cuesta.

¿La parte 7 son frases o párrafos?

Párrafos enteros. Es la gran diferencia con el gapped text del B2, donde son frases sueltas.