Examen de inglés 2º ESO: tercer trimestre, con soluciones

Parte 1 · Grammar (3 puntos)

Escribe la palabra que falta o el verbo en la forma correcta. Seis huecos, medio punto cada uno.

1. 1. You ___ wear a helmet on this bike. It is the law.must. Obligación fuerte y que viene de una norma. Con have to también se entiende, pero cuando la obligación es una ley, lo típico del examen es must.
2. 2. You ___ not eat in the laboratory.must. Must not es prohibición. Cuidado con do not have to, que significa lo contrario: que no hace falta.
3. 3. There is not ___ milk left, only a drop.much. Milk es incontable, así que much. Many sería para cosas que se cuentan.
4. 4. How ___ apples do we need for the cake?many. Apples es contable en plural, así que many. Es la pareja del hueco anterior, puestos aquí a propósito.
5. 5. He speaks English very ___ (good).well. Acompaña al verbo speaks, así que hace falta el adverbio, y el de good es irregular: well.
6. 6. You ___ (should / not) drink coffee before an exam.should not (también vale shouldn’t). Es un consejo, no una obligación, y detrás del modal el verbo va sin to.

Parte 2 · Vocabulary (2 puntos)

Completa con la palabra que falta. Seis huecos.

1. 7. I have got a sore ___ , it hurts when I swallow.throat. A sore throat es dolor de garganta. Es una expresión hecha: no se dice throat pain.
2. 8. If you have a temperature, you should stay in ___ .bed. Stay in bed, sin artículo. Con the estarías hablando de una cama concreta como mueble.
3. 9. Remember to ___ the light when you leave the room.turn off (también vale switch off). El contrario es turn on. Con un objeto corto también se puede partir: turn it off.
4. 10. Glass, paper and plastic go in different bins because we ___ them.recycle. Recycle es reciclar. Reuse sería volver a usar la misma cosa sin transformarla.
5. 11. Fruit and vegetables are part of a ___ diet.healthy. Healthy es sano. Healthful apenas se usa, y health es el sustantivo, no el adjetivo.
6. 12. Do not ___ water: turn the tap off while you brush your teeth.waste. Waste es malgastar. Lose sería perder algo que tenías y ya no encuentras.

Parte 3 · Reading (2,5 puntos)

Lee el texto y elige la opción correcta. Cinco preguntas, medio punto cada una.

1. 13. What did the school measure?How many students had lunchHow much lunch costHow much students ateHow much food was thrown awayCuánta comida se tiraba. Weighed everything its students threw away. Lo pesaron durante una semana.
2. 14. What did the teacher do with the results?She put the numbers on a posterShe stopped the lunch breakShe sent letters to the familiesShe told off the studentsPuso los números en un cartel. Y el texto insiste: did not give anybody a lecture y nobody was named.
3. 15. Why did the waste go down?Because students ate moreBecause they brought less foodBecause fewer students cameBecause the school gave less foodPorque llevaban menos comida. El texto lo dice y explica por qué: las familias se dieron cuenta de que volvía media merienda a casa.
4. 16. How much did they throw away six weeks later?Forty-one kilosNothing at allTwenty-four kilosHalf a kiloVeinticuatro kilos. Bajó desde cuarenta y uno. Si te lías con las dos cifras, fíjate en el orden: primero la mala, luego la buena.
5. 17. What are the containers for?RubbishDrinksFruit that nobody wantsLunchboxesFruta que nadie quiere. Y añade que a las tres están siempre vacíos, o sea, que la gente la coge.

Parte 4 · Writing (2,5 puntos)

Write about one thing your school or your family could do to waste less. Escribe entre 70 y 100 palabras. Esta parte la corrige el profesor.