Examen de inglés 2º Bachillerato: primer trimestre, con soluciones

Parte 1 · Grammar (3 puntos)

Escribe el verbo en la forma correcta o completa el hueco. Seis huecos, medio punto cada uno.

1. 1. Hardly ___ she sat down when the phone rang.had. Hardly… when exige inversión: auxiliar delante del sujeto. Su pareja es no sooner… than, con than en vez de when.
2. 2. He ___ (study) medicine for three years before he changed course.had been studying. Duración anterior a otro momento del pasado: past perfect continuous.
3. 3. ___ (despite) the rain, the match went ahead.Despite. Va seguido de sustantivo o gerundio, nunca de una frase con sujeto y verbo. Para eso está although.
4. 4. She is the ___ (determine) person I know.most determined. Superlativo de un adjetivo largo. Fíjate en the delante, que ya lo anuncia.
5. 5. Not only ___ he arrive late, he forgot the tickets.did. Not only al principio provoca inversión, y como el verbo va en pasado simple sin auxiliar propio, aparece did.
6. 6. The exam was so difficult that ___ candidates passed.few. Few con contable en plural y con sentido negativo: pocos, casi ninguno. A few sería positivo, unos cuantos.

Parte 2 · Vocabulary (2 puntos)

Completa con la palabra que falta, formada a partir de la palabra entre paréntesis si la hay. Seis huecos.

1. 7. Her ___ (decide) to study abroad surprised everybody.decision. Detrás del posesivo her hace falta un sustantivo. Formación de palabras: decide pierde la e y añade -sion.
2. 8. The course requires a high level of ___ (commit).commitment. Sustantivo con -ment. Dos emes en commit, y se mantienen.
3. 9. He applied to five universities and was ___ (accept) by three.accepted. Pasiva en pasado, porque las universidades lo aceptaron a él.
4. 10. They fell ___ over money and have not spoken since.out. Fall out with somebody es romper la relación. La preposición cambia el sentido por completo.
5. 11. ___ (fortunate), the deadline was extended.Fortunately. Adverbio de frase, al principio y con coma. Se refiere a toda la oración, no a un verbo.
6. 12. She got a scholarship ___ her results.thanks to. Introduce una causa positiva. Because of también valdría, pero thanks to es lo que pide el matiz de suerte.

Parte 3 · Reading (2,5 puntos)

Lee el texto y elige la opción correcta. Cinco preguntas, medio punto cada una.

1. 13. What is the common assumption in Spain about a gap year?That it is compulsoryThat the student has failed or lost their wayThat it improves gradesThat it is expensiveQue el estudiante ha fracasado o se ha perdido. Y el texto añade que ni siquiera se habla de la opción en casa.
2. 14. What did the study find?Students who took a year out finished with slightly higher gradesThere was no difference at allThey arrived with better gradesThey never finished their degreeTerminaban con notas algo mejores, aunque llegaban con notas algo peores. Es el detalle que hay que leer entero.
3. 15. What were the students less likely to do?Change course in the first yearGo abroadWork while studyingFail an examCambiarse de carrera en primero. Y el texto dice que ese efecto sí era significativo.
4. 16. What limitation do the researchers admit?They only studied one universityStudents who take a year out tend to come from families who can afford itThe data was oldThe study was too smallQue suelen venir de familias que pueden permitírselo, y eso explica ya una parte de la diferencia.
5. 17. What is the writer’s main argument at the end?Eighteen is an arbitrary age to choose a careerEverybody should take a gap yearGap years should be bannedUniversities should be freeQue los dieciocho son una edad arbitraria para elegir carrera. Fíjate en que la primera opción es más fuerte de lo que el texto llega a decir.

Parte 4 · Writing (2,5 puntos)

Write about whether students should be encouraged to take a year off before university. Escribe entre 130 y 160 palabras. Esta parte la corrige el profesor.