Modelo 1 · B2 First: Reading completo (partes 5, 6 y 7)
Examen completo de Reading con el formato del B2 First: las tres partes seguidas, veintidós preguntas y una hora larga si te lo tomas en serio. Se corrige solo aquí y te lo puedes descargar en PDF, con soluciones o sin ellas.
Parte 5 · Multiple choice (comprensión de un texto largo)
Lee el texto y elige la mejor respuesta. Seis preguntas, dos puntos cada una.
The sound map of a city
Dr Maya Ellis carries a microphone the way other people carry an umbrella: without thinking, and just in case. For three years she has been building what she calls a sound map of Leeds, a recording of every street in the city centre made at the same hour on the same weekday, and then repeated twelve months later.
She did not set out to be an archivist. Her first recordings were made for a radio documentary about traffic, and when the programme was finished she found she could not stop. «I had a folder of ninety files and a very clear sense that in a year none of them would be true any more,» she says. «That is not a feeling you can ignore.»
What the map shows is not what most people expect. The city is not getting louder; measured in decibels, the centre is marginally quieter than it was when she began, largely because a third of the buses are now electric. What has changed is the texture. Ellis plays me two clips of the same corner, twelve months apart. The first is a mess of overlapping human noise: conversation, a busker, a man shouting at a delivery van. The second is cleaner, flatter, and to my ear slightly unpleasant, although I would struggle to say why. «Everyone says that,» she says, sounding pleased rather than concerned. «What you are missing is the middle. Cities used to have a middle range of sound that was almost entirely other people. We have swapped it for machines that hum.»
Not everyone is convinced that the project has any value beyond curiosity. A planner I spoke to pointed out, reasonably enough, that councils already measure noise, and measure it against the limits they are legally obliged to meet. Ellis does not dispute this. Her argument is that a limit tells you whether a street is dangerous, not whether anybody wants to stand in it, and that the second question is the one that decides whether a street lives or dies.
The archive is now used by people she never imagined. A theatre company borrowed it to build the soundscape for a play; a hospital used a set of recordings with patients who had recently lost their sight and were relearning how to move around the city by ear. It is that last use that Ellis mentions when she is asked to justify the time. «Nobody funded this,» she says. «I am not sure anybody would have. But somebody had to press record.»
- 1. ¿Qué sugiere el texto sobre cómo empezó el proyecto?Se lo encargó el ayuntamiento de la ciudad.Surgió sin querer de un trabajo que tenía otro objetivo.Ellis lo planeó antes de grabar el documental de radio.Nació de su intención de demostrar que la ciudad era más ruidosa.Surgió sin querer de un trabajo que tenía otro objetivo. El texto dice she did not set out to be an archivist y que las primeras grabaciones eran para un documental sobre el tráfico. Cuando el programa terminó, no pudo parar. Ojo con la opción del ayuntamiento: el texto dice justo lo contrario al final, nobody funded this.
- 2. Cuando Ellis dice «That is not a feeling you can ignore», se refiere a…el miedo a que nadie más hiciera ese trabajo.la sensación de que lo grabado estaba a punto de desaparecer.la presión de una fecha de entrega.lo mucho que le molesta el ruido del tráfico.La sensación de que lo grabado estaba a punto de desaparecer. La frase anterior es la clave: in a year none of them would be true any more. El that siempre mira a la frase de justo antes; si te vas a buscar la respuesta al párrafo siguiente, te pierdes.
- 3. ¿Qué le llama la atención al periodista de los dos clips del mismo cruce?Que no sabe explicar qué es lo que falta.Que ha desaparecido el músico callejero.Que Ellis se preocupa por su reacción.Que el más reciente suena claramente más fuerte.Que no sabe explicar qué es lo que falta. Lo dice literalmente: slightly unpleasant, although I would struggle to say why. La primera opción es una trampa clásica: el texto dice que la ciudad está algo más silenciosa, no más fuerte.
- 4. ¿A qué llama Ellis «the middle»?A la zona del centro entre las calles principales.A la franja de sonido que antes producían las personas.A la media de sus grabaciones de doce meses.Al nivel de ruido que miden los ayuntamientos.A la franja de sonido que antes producían las personas. Ella misma lo explica: a middle range of sound that was almost entirely other people. Aquí middle no es un sitio ni una media: es una franja dentro del sonido.
- 5. ¿Cómo responde Ellis a la objeción del urbanista?Sostiene que los ayuntamientos miden mal el ruido.La rechaza porque se basa en datos antiguos.Reconoce que su proyecto no sirve para nada práctico.La acepta, pero sostiene que mide otra cosa distinta.La acepta, pero sostiene que mide otra cosa distinta. Ellis does not dispute this es la aceptación; el pero viene después: un límite te dice si una calle es peligrosa, no si alguien quiere estar en ella.
- 6. ¿Por qué menciona Ellis el hospital?Para explicar por qué debería financiarlo el Estado.Porque era el uso que ella había previsto desde el principio.Porque es el uso que saca cuando le preguntan si mereció la pena.Para demostrar que el archivo genera dinero.Porque es el uso que saca cuando le preguntan si mereció la pena. El texto lo dice tal cual: it is that last use that Ellis mentions when she is asked to justify the time. Y justo antes avisa de que son usos she never imagined, lo que descarta la última opción.
Parte 6 · Gapped text (frases que faltan)
Escribe la letra de la frase que falta en cada hueco. Sobra una letra y ninguna se repite. Seis preguntas, dos puntos cada una.
Learning to cook at fourteen
When my school announced that cooking would be compulsory for a term, I assumed it would be the easiest hour of the week. (1) By the third week I had ruined a pan so thoroughly that it was thrown away.
Mrs Pryce, who taught us, had spent twenty years in restaurant kitchens before she came to the school. (2) There were no marks for effort and no second attempts once the oven was off.
The first thing she made us learn was not a recipe but an order of work: read everything, weigh everything, and only then turn on the heat. It sounded like the sort of advice adults give because it is easy to give. (3) I had simply never been told it in a place where the consequences arrived fifteen minutes later.
What surprised me most was how quickly the class changed. Boys who had spent two years competing over who cared least about school were suddenly arguing about whether a sauce had split. (4) Nobody wanted to be the one whose dish was left on the side.
By the end of term I could produce four meals without looking anything up, which is three more than most adults I know. (5) It is the only subject from that year whose homework I have done every week since.
Mrs Pryce retired last summer. The school has replaced the course with a module on nutrition, taught in a classroom, with a textbook. (6) You cannot learn to be embarrassed by a textbook, and being embarrassed was most of the point.
| Letra | Frase |
|---|---|
| A | That is not the same thing at all. |
| B | I was wrong about that in almost every respect. |
| C | She ran her classroom in exactly the same way. |
| D | More useful than the meals, though, was the habit. |
| E | It turned out to be the single most useful sentence anybody said to me that year. |
| F | The kitchen, unlike the classroom, showed everyone at once who had bothered. |
| G | Most of us had never held a proper knife before. |
- Hueco 1: ___B. La frase de antes dice que pensaba que sería la hora más fácil de la semana, y la de después cuenta un desastre. Solo encaja algo que diga me equivoqué. Pista de cohesión: that en I was wrong about that apunta a la suposición anterior.
- Hueco 2: ___C. Antes se habla de sus veinte años en cocinas de restaurante; después, de que no había puntos por esforzarse. La frase que une las dos ideas es la que dice que llevaba la clase de la misma manera. Ese the same way necesita algo con lo que compararse, y lo tiene justo delante.
- Hueco 3: ___E. El párrafo dice que el consejo sonaba a tontería de adulto y luego lo defiende. Falta el giro: resultó ser la frase más útil del año. Fíjate en que la de después empieza por I had simply never been told it, y ese it ya tiene que referirse al consejo, no a una frase nueva.
- Hueco 4: ___F. Lo de antes es que la clase cambió; lo de después, que nadie quería que su plato se quedara sin comer. La explicación intermedia es que la cocina deja a la vista quién se ha esforzado. Cuidado con G: habla de cuchillos y no explica nada de lo que viene después.
- Hueco 5: ___D. Antes van las cuatro comidas que sabe hacer; después, la costumbre que le ha quedado. More useful than the meals, though, was the habit enlaza las dos mitades y presenta la palabra habit, que es de lo que va la frase siguiente.
- Hueco 6: ___A. El colegio ha cambiado la cocina por un módulo teórico. La reacción es eso no es lo mismo, y a continuación se explica por qué. Sin esa frase, el you cannot learn to be embarrassed by a textbook aparece de la nada.
Parte 7 · Multiple matching (¿quién dice qué?)
Elige la persona que dice cada cosa. Las letras se pueden repetir. Diez preguntas, un punto cada una.
Four people who left the city
A — Nuria
When I left the city I told everyone it was about money, and it was: my rent fell by half. What I had not counted on was being recognised. In the city nobody knew whether I had had a bad week. Here the woman in the bakery knows, and asks. It took me a whole winter to stop finding that unbearable. Work was never a problem, since I had an offer within a fortnight, and I have no plans to go back. I do still miss walking down a street as nobody in particular.
B — Tomás
I moved because the company moved, which is not the same as choosing. The first three months were the worst of my adult life. What saved me was joining the handball club, badly, at twenty-nine, and being taken seriously anyway; every friend I have here came out of that hall. The honest problem is the buses. Two a day to anywhere useful means that a job forty minutes from here is not really available to me, and that is why I am quietly looking at other towns.
C — Alba
We came as a family and I assumed the children would be the ones to suffer. They were fine by October; I was not fine until the following summer. I work for a company that has never seen this town, which means I am paid a city salary, and I know perfectly well that this is the only reason the numbers work. For a long time I felt watched, not unkindly, just constantly. Then somebody asked me to help with the festival, and I stopped being the new woman.
D — Iker
I grew up here, left at eighteen and came back at forty, which people assume is a defeat. It was a calculation: buy a house outright, or rent one for another twenty years. What nobody warns you about is that the place you go back to is not the place you left. Half the people I knew have gone, the school I went to has closed, and almost everyone I spend time with now arrived after I did. I do not regret it. I also would not recommend it lightly.
- 1. ¿Quién no se esperaba perder el anonimato?ABCDA. Nuria: what I had not counted on was being recognised. Es la única que habla de que la reconozcan por la calle. Alba dice que se sentía observada, que se parece, pero lo suyo es la vigilancia del pueblo, no que la conozcan por su nombre; y además ella no dice que le sorprendiera.
- 2. ¿Quién dice que la mudanza no fue realmente una decisión suya?ABCDB. Tomás: I moved because the company moved, which is not the same as choosing. En multiple matching busca siempre la reformulación: not a free choice es la misma idea que not the same as choosing.
- 3. ¿Quién tardó más en adaptarse que las personas con las que llegó?ABCDC. Alba: los niños estaban bien en octubre y ella no hasta el verano siguiente. La comparación está implícita en esas dos fechas, no en una palabra como slower.
- 4. ¿Quién explica que sus cuentas solo salen por el sitio donde está su empresa?ABCDC. Alba trabaja para una empresa que no conoce el pueblo y cobra sueldo de ciudad: this is the only reason the numbers work. Nuria también habla de dinero, pero de alquiler, no de sueldo.
- 5. ¿Quién dice que el transporte le limita las posibilidades?ABCDB. Tomás y los dos autobuses al día: un trabajo a cuarenta minutos is not really available to me. Nadie más menciona transporte.
- 6. ¿Quién encontró trabajo casi inmediatamente?ABCDA. Nuria: I had an offer within a fortnight. A fortnight son dos semanas; si no conoces la palabra, el work was never a problem de delante ya te lleva a la respuesta.
- 7. ¿Quién dice que el sitio ya no es el que recordaba?ABCDD. Iker: the place you go back to is not the place you left, y lo demuestra con la gente que se fue y el colegio cerrado. Es el único que vuelve a un sitio que ya conocía.
- 8. ¿Quién dice que todas sus amistades de allí nacieron en un mismo sitio?ABCDB. Tomás: every friend I have here came out of that hall. Alba también hace vida social gracias a las fiestas, pero no dice que todos sus amigos salgan de ahí.
- 9. ¿Quién describe sentirse observado sin mala intención?ABCDC. Alba: I felt watched, not unkindly, just constantly. Ese not unkindly es la clave de la pregunta: hay vigilancia, pero no hostilidad.
- 10. ¿Quién dice que una decisión que otros ven como un fracaso fue en realidad un cálculo?ABCDD. Iker: people assume is a defeat. It was a calculation. La pregunta repite las dos palabras clave, fracaso y cálculo, pero en el orden del texto.